Bilan sur les homophones grammaticaux - Fiches mes / mais / mets / met - Examen Evaluation avec la correction : Primaire 5

Bilan à imprimer sur les homophones grammaticaux : mes / mais / mets / met en Primaire 5 – Evaluation avec la correction

Evaluation d’orthographe : Les homophones mes / mais / mets / met

Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de chacun des homophones.
Connaître et utiliser les mots substituts qui permettent de les écrire correctement.

Mémo – leçon pour te préparer à l’évaluation

Les homophones ou homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s’écrivent différemment. Ils sont souvent sources de confusion. Pour les identifier, on a recours à 2 choses :

La nature du mot: elle permet souvent de faire le bon choix
On utilise des astuces (= « remplacer par… ») qui permettent de les identifier facilement.

Ex : a/as /à – son/sont – mes/mais/mets/met

Mes

« mes » est un déterminant possessif pluriel. Il est toujours suivi d’un nom au pluriel.

ASTUCE : On peut le remplacer par « tes » et la phrase garde du sens.

Ex : Mes voisins sont charmants.

-> Tes voisins sont charmants.

Mais

« mais » est une conjonction de coordination qui permet de relier deux morceaux de phrase. Elle indique une opposition ou un changement.

ASTUCE : On peut le remplacer par « par contre », « cependant » ou « pourtant ».

Ex : J’adore le chocolat, mais pas le blanc. -> J’adore le chocolat, par contre, pas le blanc.

Mets / Met

– « mets » est la forme du verbe METTRE au présent, à la 1^ère et à la 2e personne du singulier.

ASTUCE : On peut le remplacer par « mettais ».

Ex : Je mets un pull. -> Je mettais un pull.

– « met » est la forme du verbe METTRE au présent, à la 3e personne du singulier.

ASTUCE : On peut le remplacer par « mettait ».

Ex : Il met la table. -> Il mettait la table.

Exercices pour te préparer à l’évaluation

❶ Devinettes : réponds par le numéro de l’homophone qui convient.

Je suis la forme du verbe « mettre », conjugué au présent à la 3^e personne du singulier. Qui suis-je ? ……………

Je suis un déterminant possessif. Je suis toujours suivi d’un nom pluriel. On peut me remplacer par « tes » pour savoir comment m’écrire. Qui suis-je ? …………….

Je suis une conjonction de coordination qui relie 2 parties de phrase opposées. Je suis invariable. Qui suis-je ? …………

Je suis la forme du verbe « mettre », conjugué au présent à la 1^e ou à la 2^e personne du singulier. On peut me remplacer par « mettais ». Qui suis-je ? …………….

❷ Réécris les phrases en remplaçant les mots en gras par l’un des homophones suivants : mes/mais/mets/met.

J’adore l’école, cependant il y a trop de leçons à apprendre !

Tu mettais correctement la selle en cuir sur ce cheval.

Où sont passés tes lunettes de soleil ?

Le bébé mettait tout dans sa bouche.

❸ Complète les phrases suivantes avec l’homophone qui convient : mes / mais / mets / met

Cache – toi, ……………. parents arrivent !
Ne …………… pas tes doigts sur la vitre !
Elle …………….. des paillettes dans ses cheveux.
Tu ……………. la table tous les soirs, sans exception.
Il est malade …………… il veut quand même travailler.
………….. bottes sont toutes boueuses.
Cet appartement est petit …………… lumineux.

Evaluation, bilan à imprimer

Compétences évaluées
Identifier et écrire ces homophones.
Connaître la nature de chacun des homophones.
Connaître et utiliser les mots substituts qui permettent de les écrire correctement.

❶ Complète le texte suivant :

❷ Pour chaque phrase, surligne l’homophone qui convient. Puis relie-la au mot substitut qui t’a aidé.

❸ Complète avec l’homophone qui convient : mes / mais / mets / met.

❹ Rédige deux phrases avec les homophones demandés.

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