Le cylindre – Examen Evaluation avec la correction : Secondaire 1 – PDF à imprimer


Travaillez cette notion avec un parcours pédagogique progressif clé en main

🧩 Cette ressource de type : Évaluation Bilan, pour le niveau : 5ème, dans la catégorie : Construire et représenter un cylindre, ne constitue qu’une étape d’un parcours pédagogique complet prêt à l’emploi pour apprendre, s’entraîner et maîtriser cette notion étape par étape.

Étape 1. Cours gratuit : Comprendre la règle

📘 Le cours expliqué simplement — accès gratuit

Découvrir la notion grâce à un cours clair, des explications simples et des exemples concrets.



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Étape 2. Exercices : S’entraîner progressivement

✏️ Des exercices progressifs pour avancer étape par étape



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Étape 3. Évaluation Bilan : Vérifier ses acquis avant le contrôle

📄 Des évaluations et corrections pour se préparer sereinement



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Étape 4. Séquence / Fiche de prep

🧑‍🏫 Ressources enseignants clé en main

Le cylindre - Séquence complète : Secondaire 1

Accéder aux fiches de préparation, séquences et séances complètes pour enseigner la notion facilement.

Étape 5. Carte mentale : Mémoriser grâce aux cartes mentales

🧠 Visualiser l’essentiel en un coup d'œil


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Evaluation avec la correction pour la Secondaire 1  sur le cylindre.

Evaluation des compétences
Je sais construire et utiliser une perspective cavalière, un patron de cylindre.

Consignes pour cette évaluation :

❶ A partir de sa perspective, décris le cylindre suivant en donnant un maximum d’informations (bases, hauteur, surface latérale).

❷ Construis la perspective cavalière d’un cylindre en prenant les bases circulaires de rayon 1,5 cm et la hauteur de 4,5 cm.

❸ Voici un cylindre en perspective et un de ses patrons. Inscris sur le patron les longueurs des 3 segments en pointillés.

❹ Construis un patron d’un cylindre dont les bases sont de rayon 1,5 cm et de hauteur 4 cm.

❺ 1. Complète le tableau suivant donnant des dimensions de cylindres.

Rayon de la baseHauteurLargeur du rectangleLongueur du rectangle
35
310
65

D’après la question précédente, que se passe-t-il sur les dimensions du rectangle si :

L’on double le rayon de la base ?

L’on double la hauteur ?

Peut-construire le cylindre suivant ? Justifie.