Étude de la langue en Primaire 3 : « Le verbe et son infinitif » à l’aide de sa fiche de préparation.
Objectifs :
- Comprendre que le verbe est un mot qui exprime une action ou un état.
- Distinguer verbe conjugué et verbe à l’infinitif.
Pré-requis :
Contenu de la séquence :
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- Fiche de préparation
- Fiche d’activités de réflexion et d’observation (version élève + à projeter)
- Fiche élève d’exercices
- Trace écrite
- Fiche d’entrainement
- Evaluation
Phase 1 : Découverte du verbe conjugué et de son infinitif
Etape 1: Je découvre
Nous allons apprendre à distinguer les verbes conjugués et les verbes à l’infinitif. Le verbe conjugué pourra varier en fonction des personnes (je mange/nous mangeons) ou du temps (je mange/je mangerai). Le verbe à l’infinitif lui ne change pas. Il se terminera toujours par -er/-ir ou – re. Nous apprendrons aussi à distinguer les verbes d’action et les verbes d’état.
A/ Représentation des élèves
Le maître note les suggestions des élèves sur un panneau d’affichage. On répondra à ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.
→ Le maitre écrit la phrase : J’adore aller à la piscine. Vois-tu des verbes ?
→ Pouvez-vous me rappeler à quoi il sert dans une phrase ?
Matériel : Fiche 1 Le verbe et son infinitif. – Découverte (PDF à projeter + Fiche élève)
Objectifs : Identifier le verbe conjugué et son infinitif
1/ Lecture compréhension.
→ Le maitre distribue le document et / ou le projette. Le maitre demande aux élèves de le lire attentivement.
→ Poser quelques questions pour vérifier la compréhension.
● Comment appelle-t-on ce document ? (un imagier) Explique ce que c’est. (un petit livre avec des images/des mots ou des phrases pour expliquer du vocabulaire).
● Par qui a-t-il été fabriqué ? Qui va l’utiliser?
2/ Découverte du verbe conjugué.
→ Demander à un élève volontaire de lire la 1ère phrase et de mimer l’action. On demande ensuite aux autres élèves :
● Quel mot de la phrase nous dit ce que fait la fille dans cette vignette ? (→saute)
Demander aux élèves de souligner ce mot dans la phrase.
● Savez-vous comment on appelle ce mot? A quoi sert-il ? un verbe. Il sert à décrire une action.
Elle saute à la corde
On note la phrase au tableau et on affiche la vignette de cette action au tableau (voir matériel enseignant : étiquettes imagier). L’élève volontaire souligne le verbe (saute)
Ecrit/individuel :
→ Demander aux élèves de souligner les verbes dans les phrases de l’imagier.
Confrontation et validation :
Le maitre écrit les phrases au tableau et fait souligner les verbes.
Il franchit la ligne d’arrivée. Il nage à la piscine. Il joue au football. Elle plonge dans la piscine.
Ils patinent sur la glace. Il vise la cible. Il bondit pour arrêter la balle.
