La publicité et les contenus sponsorisés font partie intégrante de l’environnement médiatique actuel. Apprendre à les identifier et à en comprendre les objectifs est essentiel pour développer une information éclairée et responsable. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont régulièrement exposés à des messages publicitaires, parfois dissimulés dans des contenus d’apparence informative ou divertissante. L’école les accompagne pour leur permettre…
La publicité, l’influence et les contenus sponsorisés – – Parcours citoyen EMI
Les réseaux sociaux, les algorithmes et les bulles d’information – – Parcours citoyen EMI
Les réseaux sociaux occupent une place centrale dans la circulation de l’information. Comprendre le rôle des algorithmes et le phénomène des bulles d’information permet aux élèves de mieux analyser ce qu’ils voient en ligne. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves consultent régulièrement des contenus en ligne, souvent personnalisés sans qu’ils en aient conscience. L’école a un rôle essentiel pour expliquer…
Les médias, l’opinion et l’influence – – Parcours citoyen EMI
Les médias jouent un rôle important dans la formation de l’opinion. Comprendre leur influence permet aux élèves de prendre du recul face aux messages diffusés et de construire leur propre jugement. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En 5ème, 4ème et 3ème, les élèves sont exposés à des contenus médiatiques variés qui peuvent influencer leurs représentations, leurs choix et leurs opinions. L’école les accompagne pour analyser ces…
Les fake news et la vérification de l’information – – Parcours citoyen EMI
À l’ère du numérique, certaines informations peuvent être fausses, incomplètes ou volontairement trompeuses. Apprendre à les repérer et à les vérifier est devenu une compétence essentielle pour s’informer de manière responsable. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En : et 6ème, les élèves commencent à consulter des informations en ligne, à regarder des vidéos ou à lire des contenus partagés sur Internet. L’école joue un rôle clé…
Internet – – Parcours citoyen EMI
Internet occupe une place de plus en plus importante dans le quotidien des élèves. Comprendre son fonctionnement, ses usages et ses enjeux est essentiel pour apprendre à s’informer, communiquer et agir de manière responsable dans un environnement numérique. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En : et 6ème, les élèves utilisent Internet de façon plus autonome, aussi bien à l’école qu’à la maison. L’école joue donc un…
Les images et leur sens – – Parcours citoyen EMI
Les images occupent une place importante dans le quotidien des élèves. Apprendre à les observer et à en comprendre le sens permet de mieux décrypter les messages qu’elles transmettent. Cette thématique s’inscrit dans le parcours citoyen porté par l’Éducation nationale, dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. En : , les élèves rencontrent de nombreuses images : illustrations de livres, affiches, dessins, photographies ou images numériques. L’école accompagne les élèves pour leur apprendre à regarder ces images avec attention…
