Le travail sur les lettres et les sons à l’école maternelle consiste à éveiller la conscience phonologique des élèves de cycle 1. Ils apprennent à déterminer quels sons sont produits par une lettre ou une syllabe. Pour accompagner ces apprentissages, Pass-education propose des fiches en téléchargement pour travailler la phonologie en Maternelle 1.
Un dossier thématique pour étudier les lettres et leur son enMaternelle 2
La première ressource que vous trouverez sur cette page est un dossier de matériel pédagogique pour la phonologie enMaternelle 2 comportant 28 fichiers à télécharger et à imprimer.
Chacun contient 3 activités ludiques de phono sur un son et des lettres en particulier :
- « J’entends » : l’élève colorie le dessin où il entend le son donné.
- « J’approfondis » : l’enfant détermine dans quelle syllabe il entend le son étudié en cochant la bonne case (il peut s’aider en tapant dans les mains pour scander les syllabes.).
- « J’observe » : l’élève barre ou entoure les images lorsqu’il n’entend pas le son donné.
Parmi les sons et les lettres étudiés vous retrouverez :
- la lettre et le son « a » ;
- les lettres et le son « an » ;
- les lettres et le son « ch » ;
- la lettre et le son » è » ;
- les lettres et le son « in » ;
- les lettres et le son « oi » ;
- les lettres et le son « ou » ;
- la lettre et le son « m » ;
- la lettre et le son « v » ;
- etc.
Nos autres activités pour la phonologie en Maternelle 1
Dans cette rubrique, vous trouverez également des jeux et des exercices en téléchargement pour la phonologie en Maternelle 1 pour :
- manipuler les syllabes (classer, compter et dessiner des mots de 2 à 4 syllabes) ;
- trouver l’intrus dans une liste d’images contenant les sons « i », « u », « a » et « o » ;
- entourer et colorier les dessins qui contiennent les sons « i », « u », « a » et « o ».
Astuces de prof : complétez ces activités par des jeux d’écoute et menez ces séances sur la phonologie en Maternelle 1 au cours d’un projet plus large en français, en lien avec l’apprentissage de l’écriture.
