Vidéo pédagogique pour la Primaire 3 sur les familles de mots….
Les familles de mots – Vidéo pédagogique : Primaire 3
Les mots génériques et les mots particuliers – Vidéo pédagogique : Primaire 3
Vidéo pédagogique pour la Primaire 3 sur les mots génériques et les mots particuliers….
Chercher un mot dans le dictionnaire – Vidéo pédagogique : Primaire 3
Les antonymes – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Les différents sens d’un mot selon le contexte – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Carte mentale en vidéo pour la Primaire 3 sur les différents sens d’un mot selon le contexte….
Sens propre / sens figuré – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Donner le contraire d’un mot – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Carte mentale en vidéo de vocabulaire pour la Primaire 3 sur donner le contraire d’un mot….
Les synonymes – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Lire un article de dictionnaire – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Les suffixes – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Ordre alphabétique – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Les niveaux de langue – Carte mentale en vidéo : Primaire 3
Préparer à l’avance – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3 – PDF à imprimer
La confusion du jour (vidéo) : « Préparer à l’avance » ? C’est parti ! Dire « préparer à l’avance » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Préparer signifie déjà « organiser ou prévoir quelque chose avant un moment donné ». Ajouter « à l’avance » est donc redondant. Exemple : J’ai préparé mon sac pour demain. En résumé : “Préparer” suffit. Voir la vidéo Télécharger les documents…
Malgré que ou Malgré le fait que – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3 – PDF à imprimer
La confusion du jour (vidéo & carte mentale) : « Malgré que » ou « Malgré le fait que » ? C’est parti ! Malgré le fait que est la forme correcte. Pourquoi ? Parce que malgré est une préposition qui doit être suivie d’un nom ou d’un groupe nominal, et non d’une proposition verbale. Exemple : « Il est venu malgré le fait qu’il pleuvait. » Résumons : Préférez malgré le fait que . Voilà, plus de confusion possible ! Carte mentale « Malgré le fait que » “malgré” est une…
Amener ou Emmener – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3 – PDF à imprimer
La confusion du jour (vidéo & carte mentale) : « Amener » ou « Emmener » ? C’est parti ! Amener et emmener sont deux verbes qui se ressemblent, mais qui n’ont pas le même usage : -Amener, c’est faire venir quelqu’un ou quelque chose vers un endroit ou une personne. -Emmener, c’est partir avec quelqu’un ou quelque chose en l’accompagnant quelque part. Exemple : -Je vais amener les enfants à l’école. → on les conduit jusqu’à l’école. -Je vais emmener les enfants au parc. → on les accompagne…
Crier fort – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Crier fort » » ? C’est parti ! Dire « crier fort » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Crier, c’est déjà parler ou émettre un son avec force. Ajouter « fort » est donc redondant. data-renderer-mark= »true »>Exemple : Il a crié pour appeler à l’aide. En résumé : “Crier” suffit, inutile de préciser « fort ». Voir la vidéo…
À l’intention de ou À l’attention de ? – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3 – PDF à imprimer
La confusion du jour (vidéo & carte mentale) : « À l’intention de » ou « À l’attention de » ? C’est parti ! Carte mentale “À l’intention de” “À l’intention de” exprime une action ou un geste réalisé pour quelqu’un, en signe de considération ou pour lui être agréable. Exemple : Nous avons préparé ce gâteau à l’intention de nos invités. “À l’attention de” “À l’attention de” s’utilise pour signaler qu’un document ou un message estdestiné à une personne spécifique. Exemple : Cette lettre est à l’attention…
Faux prétexte – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Faux prétexte » ? C’est parti ! Dire « faux prétexte » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Un prétexte est déjà une raison inventée pour justifier quelque chose. Ajouter « faux » est donc redondant. Exemple : Il a donné un prétexte pour ne pas venir. En résumé : “Prétexte” suffit, inutile de préciser « faux ». Voir la vidéo…
Incessamment sous peu – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Incessamment sous peu » ? C’est parti ! Dire « incessamment sous peu » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Incessamment signifie déjà « très bientôt » ou « dans peu de temps ». Ajouter « sous peu » est donc redondant. Exemple : Il arrivera incessamment. En résumé : “Incessamment” suffit, inutile de préciser « sous peu ». Voir la vidéo…
Pour terminer enfin – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Pour terminer enfin » ? C’est parti ! Dire « pour terminer enfin » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Le verbe terminer signifie déjà mettre fin à quelque chose. Ajouter « enfin » est donc superflu. Exemple : Pour terminer, il a donné quelques conseils. En résumé : « Pour terminer » suffit, inutile de préciser « enfin ». Voir la vidéo…
Reporter ultérieurement ? – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Reporter ultérieurement » ? C’est parti ! Reporter ultérieurement ? C’est parti ! Dire « reporter ultérieurement » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Reporter signifie déjà « repousser à un moment futur ». Ajouter « ultérieurement » est donc redondant. Exemple : Nous avons décidé de reporter la réunion. En résumé : “Reporter” suffit. Voir la vidéo…
Répéter la même chose – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Répéter la même chose » ? C’est parti ! Dire « répéter la même chose » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Le verbe répéter signifie déjà dire ou faire une chose une nouvelle fois. Ajouter « la même chose » est donc inutile. Exemple : Elle a répété plusieurs fois ses consignes. En résumé : « Répéter » suffit, pas besoin de préciser « la même chose ». Voir la vidéo…
Se cotiser à plusieurs – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Se cotiser à plusieurs » ? C’est parti ! Dire « se cotiser à plusieurs » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Le verbe se cotiser signifie déjà réunir de l’argent avec d’autres personnes. Ajouter « à plusieurs » est donc superflu. Exemple : Nous nous sommes cotisés pour lui offrir un cadeau. En résumé : « Se cotiser » suffit, inutile de préciser « à plusieurs ». Voir la vidéo…
Devoir obligatoirement – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Devoir obligatoirement » ? C’est parti ! Dire « devoir obligatoirement » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Le verbe devoir exprime déjà une obligation. Ajouter « obligatoirement » est donc redondant. Exemple : Tu dois rendre ton devoir demain. En résumé : « Devoir » suffit, inutile de préciser « obligatoirement ». Voir la vidéo…
Je marche à pieds – Sans confusion : Primaire 3, 4, 5, 6, Secondaire 1, 2, 3
La confusion du jour (vidéo) : « Je marche à pieds » ? C’est parti ! Dire « marcher à pieds » est un faux pléonasme. Pourquoi ? Marcher signifie déjà se déplacer sur ses pieds. Ajouter « à pieds » est donc redondant. Exemple : Je marche tous les matins pour aller à l’école. En résumé : “Marcher” suffit, inutile de préciser « à pieds ». Voir la vidéo…
Les expressions imagées – Vidéo pédagogique : Primaire 4, 5, 6
Les expressions imagées : Primaire 4, 5, 6 – Vidéo pédagogique Une expression imagée est une phrase ou un segment de phrase dont le but est de transmettre une idée grâce à une image. Il faut l’interpréter grâce à son sens figuré et non grâce à son sens propre. Par exemple: avoir un chat dans la gorge. Si on interprète cette expression dans son sens propre, cela signifie que l’on a réellement cet animal dans la gorge, ce qui est impossible. En…
Les niveaux de langue – Vidéo pédagogique : Primaire 4, 5, 6
LANGAGE COURANT → tous les jours → à l’école, à la maison → à l’écrit / à l’oral Ex. : une voiture = J’ai garé ma voiture dans le parking. LANGAGE FAMILIER → avec des gens proches, familiers → à l’oral Ex. : une bagnole , une caisse = J’ai garé ma bagnole dans le parking. = J’ai garé ma caisse dans le parking. LANGAGE SOUTENU → pas souvent →à l’écrit Ex. : un v éhicule = J’ai garé mon véhicule dans le parking COMMENT LE RECONNAITRE ? ►phrases longues et complexes ,…
La polysémie des mots – Vidéo pédagogique : Primaire 4, 5, 6
DÉFINITION ►Monosémique = 1 seul sens Ex. :Il a une otite ► Poly sémique = plusieurs sens Ex. :L’élève réalise des opérations. = mathématiques Ex. :Le chirurgien réalise une opération. =chirurgie →C’est le contexte qui permet de déterminer le sens du mot. SENS PROPRE et SENS FIGURÉ → Tous les mots = 1 sens propre → Ceux qui ont plusieurs sens peuvent avoir un sens figuré Ex. : un manteau chaud (= vêtement) Ex. : un manteau de neige (= couche) DICTIONNAIRE →Indique les différents sens d’un mot. →Indique dans quel…
La famille des mots – Vidéo pédagogique : Primaire 4, 5, 6
DÉFINITION ►Regroupe les mots qui partagent : le même radical une idée ou un sens communs ►Les mots d’une même famille peuvent être de natures différentes. Ex : long (adj) ; allong er (verbe) ; longueur (nom) ;longuement (adverbe) PIÈGES À ÉVITER ► Certains mots se ressemblent mais ne partagent pas le même sens. Ex : arme armure armée larme ► Certains mots ne se ressemblent pas mais partagent le même sens. Ex. : homme bon homme humain…
Les synonymes – Vidéo pédagogique : Primaire 4, 5, 6
DÉFINITION ►Mots qui ont le même sens ou sens extrêmement proche. ►Un même mot peut avoir plusieurs synonymes. ► Des mots synonymes ont la même nature. ►Dictionnaire : abréviation syn. CHOIX ► Tenir compte du contexte , du sens de la phrase. USAGES ► Pour éviter les répétitions. ► Pour exprimer des nuances. ► Pour adapter les niveaux de langage….
