La maîtrise des phrases simples et complexes constitue un pilier fondamental de l’apprentissage de la grammaire au Primaire 2. Cette compétence linguistique est essentielle à la construction de bases solides pour l’expression écrite et orale des jeunes élèves. Ainsi, l’évaluation de grammaire Primaire 2 s’avère cruciale pour diagnostiquer précocement le niveau de compréhension et d’usage des structures syntaxiques chez l’enfant. Les parents et enseignants, en quête de ressources fiables, trouveront dans le processus d’évaluation un outil performant pour évaluer et appuyer le développement académique des apprenants.
Evaluation – Hygiène dentaire : Primaire 2 – Séquence + vidéo – Apis & ses amis. Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable. 1. Complète le schéma à l’aide des mots suivants : couronne – gencive – nerf – racine. 2. Relie chaque mot à sa définition : 3. Observe cette mâchoire puis réalise les consignes :
a. Colorie en rouge les incisives, en vert les canines et en orange les molaires.
b. Complète le tableau suivant : 4. Cite 2…
Évaluation à imprimer Comprendre la laïcité à l’écola Primaire 4 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Comprendre ce qu’est la laïcité à l’école.
Identifier une situation qui respecte ou non la liberté de conscience.
Connaître quelques règles de la Charte de la laïcité.
Choisir un comportement juste et respectueux. Colorie la bonne définition. La laïcité, c’est….. Observe cette illustration puis lis les questions. Relie correctement le début et la fin de chaque phrase : Coche Vrai ou Faux pour chaque…
Evaluation à imprimer – À l’école laïque : Primaire 5 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES: Comprendre les notions de laïcité, liberté de culte et liberté de conscience.
Connaître les grandes étapes de la construction de l’école laïque.
Savoir que les lois sur la laïcité garantissent la liberté de tous. 1 a. Relie chaque terme à sa définition. 1 b. Coche les situations qui respectent la laïcité. 1 c. Complète la phrase suivante avec l’un de ces mots :…
Evaluation – Edith Eprouvette en Primaire 4 : Les différentes formes d’énergie MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
Pratiquer des langages. RESTITUTION DES CONNAISSANCES
1. Complète le schéma suivant en indiquant les formes d’énergie et leur usage : 2. Relie chaque notion à sa définition : 3. Explique pourquoi certaines énergies sont stockées avant d’être utilisées : ÉTUDE DE DOCUMENT
Document 1 : Transfert et conversion d’énergie 4. Complète le tableau suivant : 5. Indique l’origine de l’énergie entrante de…
Evaluation sur respecter les différences et lutter contre les préjugés : Primaire 2 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Identifier une situation de préjugé ou d’exclusion.
Comprendre ce qu’est un préjugé et ses conséquences.
Reconnaître et respecter les différences entre élèves.
Choisir et adopter des comportements justes et respectueux. Colorie la bonne définition. Un préjugé, c’est….. Observe cette illustration puis réponds aux questions. Comment se sent John ? Quel est le préjugé dans cette image ? Est-ce juste de se…
Evaluation à imprimer – Les devoirs du citoyen : Primaire 5 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES : Identifier les symboles de la République française. Comprendre la nécessité de respecter les symboles républicains. Savoir que la France fait partie de l’U.E. 1a. Lis les situations et réponds aux questions. SITUATION 1 : Les parents de Rayan paient leurs impôts chaque année.
A quoi servent les impôts dans une République ? SITUATION 2 : Léa va à l’école chaque…
Evaluation à imprimer – Les symboles républicains : Primaire 5 – EMC Education morale et civique. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :Identifier les symboles de la République française.Comprendre la nécessité de respecter les symboles républicains.Savoir que la France fait partie de l’U.E.
1a. Surligne les symboles de la République française mentionnés dans ce texte.
J’ai passé récemment une semaine à Paris. Le samedi, j’ai assisté au mariage de ma cousine à la mairie du 15e arrondissement. Au-dessus de la grande porte, la devise “Liberté,…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde : Primaire 2 – Séquence + vidéo – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se repérer dans l’espace. 1. Relie chaque mot à sa définition : 2. Complète le tableau suivant : 3. Lis la carte de Ninon puis réalise les consignes : Voir les fichesTélécharger les documents 6 Evaluation : Primaire 2 Les différents paysages à travers le monde pdf 6 Evaluation : Primaire 2 Les différents…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde : Primaire 3 – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se situer dans l’espace. 1.Relie le mot à sa définition : 2. Entoure chaque description de la couleur du type de paysage qui lui correspond : 3. Observe les paysages et écris sous chaque photographie le type de paysage qui lui correspond : 4. Explique pourquoi les paysages du monde sont si différents : Voir les fichesTélécharger les…
Evaluation – Les différents paysages à travers le monde : Primaire 1 – Apis & ses amis. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se situer dans l’espace. Coche la bonne réponse : Un paysage est la vue d’ensemble d’un lieu.
□ VRAI
□ FAUX Dans un paysage, il n’y a que des éléments naturels.
□ VRAI
□ FAUX Sur notre planète, tous les paysages sont les mêmes.
□ VRAI
□ FAUX Entoure chaque élément: en vert s’il est naturel, en marron s’il est fabriqué par les hommes….
Évaluation de grammaire pour la Primaire 3 sur les noms propres ou noms communs. Evaluation des compétences
Distinguer un nom commun d’un nom propre.
Utiliser des noms communs et des propres. Consignes pour cette évaluation : Surligne en jaune les noms communs et en vert les noms propres. Recopie les noms suivants en mettant une majuscule aux noms propres et un déterminant (un/une /le ou la) quand il y en a besoin. Relie chaque nom propre au nom commun correspondant. Certains noms…
Evaluation – Hygiène de vie et alimentation en Primaire 3 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Aborder un comportement éthique et responsable. 1. Complète les 8 familles d’aliments en :
a. écrivant le nom des familles manquantes.
b. découpant et collant les aliments dans la bonne famille. 2. Recopie le rôle des aliments sous chaque description : Bâtisseur – Protecteur – Énergétique. 3. Sur le document de l’exercice 1, entoure : en bleu les…
Evaluation – Hygiène de vie et alimentation en Primaire 1 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable. 1. Coche la bonne réponse :
L’alimentation regroupe la nourriture et l’eau. □ VRAI □ FAUX
L’alimentation a deux origines. □ VRAI □ FAUX
Tous les aliments que nous mangeons sont transformés. □ VRAI □ FAUX 2. Relie chaque aliment à l’origine qui lui correspond : 3. Dans la série d’images ci-dessous :
a….
Evaluation sur Vivre ensemble avec empathie et fraternité : EMC Education morale et civique. Maîtrise des compétences
Identifier et comprendre les émotions d’autrui.
Manifester de l’empathie.
Mettre en pratique des comportements fraternels.
Connaître et relier ces valeurs aux repères citoyens. Exercice 1 : Identifier les émotions Observe les images ci-dessous et note en dessous l’émotion ressentie par l’enfant :
Joie – Colère – Tristesse – Dégoût – Peur (Remarque : certaines émotions sont à utiliser plusieurs fois.) Exercice 2 : Relier les mots à leur…
Evaluation avec la correction en Primaire 2 : Les noms propres et noms communs Evaluation des compétences
Distinguer un nom commun d’un nom propre.
Utiliser des noms communs et des propres. Consignes pour cette évaluation : Surligne en jaune les noms communs et en vert les noms propres. Recopie les noms suivants en mettant une majuscule aux noms propres et un déterminant (un/une /le ou la) quand il y en a besoin. Relie chaque nom propre au nom commun correspondant. Certains noms…
Evaluation – Edith Eprouvette en Primaire 4 : Le fonctionnement d’un écosystème MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable. RESTITUTION DES CONNAISSANCES
1. Écris la définition d’un écosystème :
2. Relie chaque terme à sa définition :
Coopération
● Prédation
● Symbiose
● Parasitisme
Relation d’entraide entre êtres vivants. ●
Relation où un parasite vit au détriment de son hôte. ●
Relation de survie entre deux individus d’espèce différente. ●
Relation alimentaire entre êtres vivants. 3. Recopie le nom des interactions…
Grammaire – Exercices et évaluations sur les mots invariables en : Secondaire 3 . En plus des exercices classiques, cette page te propose deux exercices type brevet : une dictée et une réécriture. Tu trouveras aussi les annales du brevet de français corrigées ainsi que des annales inédites + des mémos et révisions des notions en EDL dans la catégorie: Je me prépare au Brevet. Consignes des exercices : Range les mots invariables suivants dans le tableau en fonction de…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : cours en 6ème. Définitions: Lorsque l’on effectue la division euclidienne d’un nombre entier a par un nombre entier b (différent de 0), on peut obtenir un quotient q et un reste r égal à 0. On a donc : a = b × q + 0. Exemple : On effectue la division euclidienne de 56 par 7 : 56 = 7 × 8 + 0 et donc : ❶ 56 est un multiple…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : exercices en 6ème. Consignes pour cette évaluation : Voici une égalité traduisant la division euclidienne de 585 par 13 : Donne la liste des 5 premiers multiples non nuls de 6. Dire si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifie à l’aide d’une division euclidienne. Complète les critères de divisibilité puis donne un exemple pour l’illustrer : Complète le tableau suivant par « oui » ou « non ». Tu t’aideras des…
Multiples, diviseurs et critères de divisibilité : évaluation en 6ème. Evaluation des compétences
Je connais le vocabulaire de la division (multiple, diviseur, divisible).
Je connais les critères de divisibilité par 2, 3, 5, 9, 10. Consignes pour cette évaluation : A partir de l’égalité suivante : 12 × 35 = 420, complète les affirmations avec les mots « multiple », « diviseur » et « divisible ». Enonce le critère de divisibilité par 3 puis donne un exemple de nombre à 5…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville en Primaire 3 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se situer dans l’espace. 1. Coche la bonne réponse :
VRAI FAUX
La ville fonctionne grâce à un seul service.
Le maire et le conseil municipal sont chargés du bon fonctionnement de la ville.
Plus la ville est grande et plus son organisation est facile.
L’État civil est un service de la mairie où l’on peut réaliser sa…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville en Primaire 2 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAITRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se situer dans l’espace. 1. Relie chaque mot à sa définition :
Quartier
● Association
● Dynamiser Rendre un espace plus vivant et attirant pour ses habitants.
Réunion de personnes qui réalisent différentes actions. Partie de la ville où vivent et travaillent différentes personnes. 2. Réalise les consignes suivantes :
a. Légende chaque espace du quartier en t’aidant…
Evaluation – L’espace est organisé de l’école à la ville en Primaire 1 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Se situer dans l’espace. 1. Coche la bonne réponse :
Dans ton école, il existe 4 zones.
Ta classe fait partie de la zone récréative.
L’agent d’entretien nettoie ton école.
Le bureau du directeur est une zone d’accueil et de travail. 2. Réalise les consignes suivantes :
a.Relie chaque lieu de ton école à la zone correspondante.
b.Entoure le…
La digestion et les apports nutritifs au corps humain : Primaire 5 – Evaluation – Edith Eprouvette MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable. RESTITUTION DES CONNAISSANCES
1. Écris la définition de la digestion : 2. Relie chaque terme à sa définition :
Appareil Digestif Tube digestif Organe Nutriment Partie du corps qui a une fonction précise pour notre survie. ●
Ensemble des organes traversés par les aliments lors de la digestion. ●
Ensemble de…
Evaluation – Architecture d’un dispositif numérique en Primaire 1 – Apis & ses amis : Questionner le monde. MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des langages.
Imaginer, réaliser.
Mobiliser des outils numériques. 1. Coche la bonne réponse :
L’ordinateur peut être portable ou fixe. □ VRAI □ FAUX
C’est l’écran qui a le rôle de cerveau. □ VRAI □ FAUX
Le pavé tactile a le même rôle que la souris. □ VRAI □ FAUX 2. Réalise les consignes suivantes Relie chaque élément à son nom.
Découpe et colle…
Evaluation avec les corrigés sur les accords dans un GN complexe : Secondaire 2, 3 . Évaluation des compétences
Connaître le fonctionnement des chaînes d’accord dans un GN complexe.
Produire des écrits en faisant correctement les accords dans le GN complexe. Consignes pour cette évaluation : Vrai ou faux ? Coche la bonne réponse. Vrai Faux Dans le texte suivant, surligne les expansions du nom accordées aux mots en gras. Accorde correctement les adjectifs suivants puis explique ton choix. Réécris le texte…
Evaluation avec la correction sur la cohérence du texte en : Secondaire 1 . Evaluation des compétences
Identifier et analyser des éléments mis au service de la cohérence du texte (reprises nominales et pronominales, cohérence des temps).
Produire des phrases en respectant la cohérence du texte. Consignes pour cette évaluation : Reprise nominale ou pronominale ? Coche la bonne réponse. Dans les phrases suivantes, surligne la ou les reprise(s) nominale(s) des mots soulignés. Encadre à chaque fois la bonne réponse pour que…
Épuration de l’eau : Primaire 5 – Evaluation – Edith Eprouvette MAÎTRISE DES COMPÉTENCES :
Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques.
Pratiquer des langages.
Adopter un comportement éthique et responsable. RESTITUTION DES CONNAISSANCES
1. Relie chaque mot à sa définition :
Eau usée Station d’épuration Bactérie Potable Filtration
Eau qui peut être bue sans danger. ●
Être vivant microscopique. ●
Séparation de l’eau et de ses solides. ●
Eau sale issue de ton usage quotidien. ● Centre de traitement des eaux usées.
2. Complète le schéma des étapes de traitement…
Évaluation à imprimer sur respecter les équipements et les biens publics : Primaire 1 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES :
Distinguer un bien public d’un bien personnel.
Reconnaitre les comportements respectueux envers les biens publics.
Reconnaître les gestes respectueux envers la nature et ses êtres vivants. 1. Vrai ou faux ? Entoure la bonne réponse. Les toilettes de l’école sont un bien public. Un livre de bibliothèque est un bien personnel. Une trousse est un bien personnel. Un banc…
Évaluation à imprimer Connaître les règles de civisme pour bien vivre en société : Primaire 4 – EMC Education morale et civique. MAITRISE DES COMPÉTENCES : Identifier des règles. Connaître des règles de politesse. Connaitre des règles de civisme à l’école. 1a. Complète chaque phrase avec l’un des mots de la liste. Attention, il y a 2 intrus. 1b. Propose une règle de civisme à appliquer dans ces situations. 2a. Réponds aux questions suivantes. 2b. Surligne les mots ou expressions…
Comprendre et évaluer les phrases simples et complexes au Primaire 2
Définition et exemples à l’usage des élèves
Au coeur de l’apprentissage de la grammaire en Primaire 2, la distinction entre les phrases simples et complexes se révèle cruciale. Une phrase simple se caractérise par un seul verbe conjugué, formant un bloc indissociable d’informations. Par exemple, « Le chat dort sur le sofa » est une phrase simple. À l’inverse, une phrase complexe contient au moins deux verbes conjugués, souvent reliés par des conjonctions ou des pronoms relatifs, comme dans « Le chat, qui est gris, dort sur le sofa et ronronne ».
Consolider les acquis grâce à l’évaluation
L’évaluation de grammaire Primaire 2 joue un rôle déterminant dans la mesure de la compréhension qu’ont les élèves de ces structures linguistiques. Elle permet non seulement de diagnostiquer les zones de progrès mais aussi de renforcer les notions appréhendées. Ce bilan régulier est une fenêtre sur l’aptitude des enfants à construire des phrases cohérentes et complexes, pilier de leur réussite future.
Méthodologie d’évaluation chez Pass Éducation
Les ressources de Pass Éducation sont méticuleusement élaborées pour offrir un bilan grammaire Primaire 2 à la fois complet et accessible. La méthodologie privilégie les approches ludiques et interactives pour captiver les jeunes esprits. Voici quelques composantes clés de ces ressources :
Des exercices avec correction progressive
Des illustrations pour faciliter la compréhension
Des évaluations formatives pour un suivi continu
Ces outils pédagogiques sont conçus pour que chaque enfant puisse avancer à son rythme tout en consolidant efficacement ses connaissances.
Approfondissons l’évaluation grammaticale en Primaire 2
Quelle est la différence entre une phrase simple et une phrase complexe ?
La distinction se fait par le nombre de propositions. Une phrase simple contient une seule proposition indépendante, alors qu’une phrase complexe en possède plusieurs, reliées entre elles par des conjonctions de coordination ou de subordination. Cette aptitude à discerner les deux structures est primordiale dans l’évaluation grammaire Primaire 2, car elle constitue la base de la compréhension et de la construction des phrases.
Comment préparer mon enfant à l’évaluation de grammaire en phrases simples et complexes ?
La préparation peut s’appuyer sur des exercices qui mettent en exergue les phrases simples et complexes. Il est conseillé de varier les activités: jeux de rôle, ateliers d’écriture et lectures commentées. Ces approches ludiques et interactives stimulent l’intérêt des enfants et renforcent leur aisance à manipuler les structures de phrases.
Quels sont les indicateurs d’une bonne maîtrise des types de phrases en Primaire 2 ?
Les indicateurs d’une bonne maîtrise résident dans la capacité de l’élève à identifier, à construire et à modifier des phrases simples et complexes. Lors du bilan grammaire Primaire 2, l’évaluation prend en compte la justesse de l’usage des connecteurs, la variété des structures employées et l’aisance à exprimer des idées de manière cohérente et compréhensible.
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